強調精英主義背後的危機
總體來看，整個社會能上大學的人仍是少數，這意味著能成為所謂精英的人也是少數，新加坡人也堅信這一點。
從小學開始，五花八門的評估、分流，實際是通過成績將優等生，差生層層隔開。學業頂尖那批人，可以進入六年直通班，有更多關注和自由空間，還可以跳過中考，直接參加A水準考試，進入大學。
而其他學生則需經歷七八年的中學教育，才有機會讀大學。
有經歷過該模式的網友表示，大部分普通班的學生，都進了技校，好一點的去了理工學院，絕大部分根本進不去高中。因為學校的課程就不是為了上高中做準備的。
一次小學考試完全決定人生走向，扼殺那些可能後期凸顯才能的孩子，這正是分流制度的殘酷。另一方面，還加劇了階級分層。有些優等生，甚至會歧視普通班的學生。
除此之外，中小學「半日制」的教學方法，大量學生為了應付可怕的分流考試，只能在放學後去補習班學習。
孩子早上出門，下午做課外活動，晚上補習，比上班族辛苦多了。在這種高強度的課業壓力下，新加坡的孩子取得了令人矚目的成績，同時也壓力爆表。
世界第一也要改革
民眾的呼聲促使新加坡不斷改革，今年的兩大政策堪稱大刀闊斧。3月，新加坡教育部宣布：首先，延續了近40年的中學分流制度（快慢班）將被取消。
教育部將從2024年起，在中學全面推行科目編班分流。所謂科目編班，是讓學生根據自己能力，修讀不同的科目級別。
當然，剛進入中學的學生，所修讀的科目級別取決於小六會考成績，但之後可以憑藉校內考試成績，修讀更高級別的科目。
其次，劍橋O水準（中學四年班）劍橋N水準（中學五年班）將停考。
2027年，新加坡將進行全國統一考試，成績單上會列出學生所報考的科目和級別（G1/G2/G3）。
這也是取消分流制度之後的配套措施，屆時，將會考驗新加坡改革之後的成效。
新加坡這種敢於反思，敢於改革的精神是值得我們佩服的。即使已經做到了世界第一，仍然在不斷地調整，適應世界的發展。
總地來說，香港和新加坡的精英教育是有本質的區別的。
香港所倡導的精英教育更像一種概念，形成的一種爭奪頂尖教育的風潮，只有擁有高資質、高素養的學生才更具競爭能力，偏重於優質的國際教育。
新加坡的精英教育是其公立學校的教育體系，在分流制度下，拔尖的學生獲得更多的教育資源，有更大的機會培養成世界最頂尖的人才。
