新加坡：教育部長李顯龍在周四（5月21日）表示，從2027年起，所有高等教育機構（IHL）的學生都將學習與其專業領域相匹配的人工智慧（AI）技能。
這些AI技能的教學將由各高等教育機構制定的「基準AI能力框架」來指導。
李部長在新加坡國立大學（NUS）的「120位傑出演講者系列」活動上表示，該框架分為兩套——一套針對自治大學，另一套針對理工學院和工藝教育學院（ITE）。其目標是「在所有高等教育機構之間建立一個共同的基準，確保新加坡的每位學生，無論就讀於哪所學校，都能獲得一致且強大的AI能力基礎」。
從2027學年開始的學生將設有包含這些基準AI能力的必修模塊，而已經在校的學生則將通過「增強」現有課程來培養AI技能。
李部長指出，所有高等教育學生，包括參與持續教育和培訓（CET）的成年人，都將在其完整的學歷課程中，根據各自的學科領域開發AI能力。
這些能力框架被設計為從中學和初級學院接觸AI後的「刻意升級」，從而確保學生從校園到進入職場擁有一個「連貫且累積的學習旅程」。
具體目標是幫助所有高等教育學生培養以下技能：
理解AI能做什麼、不能做什麼，以及應該做什麼、不該做什麼
利用AI進行學習，以深化理解而非取代思考
使用AI分析問題、產生洞察並制定更好的解決方案
批判性地評估AI，包括其在倫理、社會和法律方面的影響
李部長舉例提到，新加坡國立大學設計與工程學院的「產品設計與創新」模塊中，學生們使用AI工具來提高生產力，但他們仍然被教授基礎知識，包括深厚的專業知識和設計判斷力。
李部長強調，AI將越來越多地融入課程，但教學法必須繼續引導其使用方式，且這項技術「絕不能取代學校和高等教育機構中深層的人類學習」。
他指出，「學習中的掙扎」——例如研究、質疑和苦思冥想——是教育的核心部分。學生必須繼續經歷這些過程，儘管「AI可以走捷徑或簡化這一過程」。
在今年3月接受CNA《Singapore Tonight》節目採訪時，李部長也曾針對學生和教師被鼓勵使用AI學習工具的情況，警告不要出現「認知卸載」（cognitive offloading），即讓機器代替思考。
該部長補充說，高等教育機構將繼續與行業代表密切合作，以了解經濟不斷變化的需求，並持續調整課程設置，使學生能更好地為進入職場做好準備。
今年早些時候，教育部已在議會宣布，計劃讓從小學到大學的所有學生儘快修讀AI相關模塊，以適應技術發展並培養相關技能。
李部長當時概述了指導新加坡教育AI方法的「四個學習維度」：
首先，學生在學習如何使用AI工具之前，必須了解什麼是AI，包括其風險和能力。學生和教師應將其用於增強學習，而不能產生依賴。他表示，第四點也是最重要的一點，就是學習超越AI，在這些工具創造無限可能時，依然能夠行使我們的道德判斷。
李部長本月早些時候還表示，學校中AI的使用將保持平衡且符合年齡特點，旨在支持學生的學習和發展，而非鼓勵走捷徑。他補充道，學校使用的教育AI工具內置了安全護欄，以保護學生的利益、隱私和福祉。
