30歲的林佳敏花11年申請成為正規教師22次。（圖：受訪者提供）
要有多大的決心才會鍥而不捨地，花11年不錯過任何一次申請當老師的機會？30歲的林佳敏，申請成為正規教師22次。儘管次次都被拒絕，但她還是勇往直前。
佳敏那麼想當小學華文老師，原來是受到她小一的華文老師——陳章賢的啟發。陳老師不僅令佳敏愛上華文，也讓她立志當華文老師。
「小一的時候印象已經很模糊了，但我相信他肯定是一個非常有愛心、很有耐心的老師。當我們有困難的時候，他總是會幫助我們。」
為了能實現在學校教書的夢想，林佳敏19歲那年考完劍橋A水準考試、在等待成績出爐的當兒，就回到母校當代課老師。
不過，拿到成績後，她報讀南洋理工大學中文系和國立教育學院的教育專業文憑課程時，卻沒被錄取。她專心教課一年後，改而報讀私立大學的媒體與公關雙學位課程。
「我的第一志願是要當一名華文老師，但是私立大學並沒有開辦教育及中文系課程，所以我就朝著我的第二志願，當媒體人的志向前進。」
林佳敏（左）曾在小學當了三年的代課老師，如今是一名全職補習老師。（圖：受訪者提供）
一天睡四個小時 半工半讀代課
就此，她展開了約兩年的半工半讀生活。為了要代課，她每天只睡四、五個小時。
「我的課都排在下午，所以一教完書放學，就趕著去上課。雖然一邊教書一邊讀書很辛苦，但我很喜歡跟小朋友一起學習的感覺，就是有這種推動力，讓我能夠早上六點起床，看到學生，跟他們一起學習，備課、教書。然後帶著這份快樂，下課後去讀書。」
畢業後，她繼續嘗試申請進入國立教育學院，但還是沒有獲得面試機會。因此，她只能應徵別的工作，就這樣誤打誤撞，成為一名中文媒體工作者。三年後，她轉換跑道，加入了一個華樂團體，負責行銷與傳播事務。
就在今年，她決定辭職，當一名全職補習老師，同時接一些翻譯的工作。她也在去年完成了南大翻譯與口譯的碩士課程，並繼續申請教育學院的教育文憑課程。
今年4月份，林佳敏收到教育部的面試通知書；經過兩輪面試後，上個月她終於收到成為簽約教師（contract teacher）的電郵通知。
教育部網站上的資料顯示，要修讀教育專業文憑課程，申請者必須考獲至少兩科A水準H2科目以及兩科AO或H1科目及格，當中包括理解與寫作（General Paper）或知識探索（Knowledge and Inquiry）；或者持有理工學院證書、國際文憑高中課程證書或相等的文憑。
另一方面，要修讀教育專業文憑課程（Postgraduate Diploma in Education Programme, 簡稱PGDE）的申請者，則必須大學畢業。
林佳敏完成了南大翻譯與口譯的碩士課程後繼續申請當老師。（圖：受訪者提供）
不介意修讀專業文憑
林佳敏向記者出示的A水準會考畢業證書顯示，她的成績符合H1和H2至少兩個科目及格的要求。她認為自己可能是因為A水準成績華文成績不是特別好，所以一直沒被錄取。
雖然她已經是一名碩士，但坦言並不介意去讀專業文憑，因為對她來說，只要能成為小學華文老師，就算是圓夢了。
