新加坡的教育水平在亞洲一直處於領先的水準
各科教育都有著優異的表現
除了語言及數學等基礎學科的教育外
科學教育也在新加坡教育體制中發揮著重要的作用
據悉，在國際教育重量級評比TMISS(國際數學與科學教育成就調查)中，新加坡多年拿下世界第一。
新加坡如何開展科學教育 搜索
01 強調科學探究活動
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《新加坡小學科學課程標準》中指出：「為使小學生能夠有意義學習，讓他們親自經歷尋找問題答案的過程是十分重要的。
這就要求學生確確實實地探索和發現知識，這些都在他們的環境中或者實驗室中。然後這些知識必須有效的融為一體，並且把新概念與原有的概念體系相聯繫。
新加坡課堂
科學探究是一個學生積極主動參與的過程，任何一種有效的教育都必須有學生主體的參與。外因只有通過內因起作用，科學探究讓學生親自體驗尋找答案的過程，從而深化對知識的理解、加強運用知識的能力，理論聯繫實際，發展解決問題的能力。具體有以下幾個優點：
首先，探究活動能夠激發、滿足學生的求知慾，保護學生好奇心。其次，探究活動是學生獲得知識的重要途徑。「授人以魚，不如授人以漁」。教是為了不教，要讓學生學會學習，培養他們終生學習的能力。同時探究的過程能使學生深化理解，把所學知識融會貫通。
再次，探究活動能鍛鍊學生思維，培養解決問題的能力，正確的科學精神和嚴謹的科學態度。
在探究活動中，加強學生的團隊精神，培養合作、協調能力，提高學生與人交流的能力。最後，探究過程中難免有失敗和挫折，藉此鍛鍊學生的意志力，使其能夠正確的對待成功和失敗。
02 教學內容具有綜合性、統一性
《新加坡小學科學課程標準》中指出：「最基本的目標是使小學生能意識到，看似不同的話題之間的聯繫，因此允許科學的想法的最終整合。」
科學課程的五大主題是：多樣性、周期性、系統性、能量、相互作用。所涉及的知識有：生物（生命）知識、物質（物理）知識、地球宇宙知識。
其中有許多知識是交叉的，如「能量」主題下的知識在物理和生物知識中都涉及到了。通過不同主題把各個學科內部的不同分支聯繫到一起，體現了自然界的統一性與多樣性。
03 運用螺旋上升的方法途徑
《新加坡小學科學課程標準》中明確指出：課程綱要的另外一個特徵是螺旋上升的方法。它的特徵是在不同水平和逐漸增加的深度上重新學習概念和技巧。
螺旋上升的方法使對科學概念、技能的學習與小學生認知發展水平相適應。因此，它幫助小學生建立起自己的對概念已有的理解，並且使掌握技能變得容易。」
首先，在課程綱要內容上運用的螺旋上升的方法途徑。據課程綱要內容，整理出以下表格。其次，在方法技能方面也運用了螺旋上升的方法途徑。
無論是基本還是複雜的方法技能，都是由簡單到複雜，由低級到高級一步一步慢慢學會並運用的，一旦學習了一種方法，必須繼續學習和使用，以達到鞏固和熟練的作用。
另外，學習內容的制定是根據學生的大腦結構的發展及其知識儲備、能力水平之上的，這種逐步掌握知識和技能的方法利於學生的學習和運用。
新加坡的科學發展 搜索
新加坡良好的科學教育與新加坡對科學發展的大力投入也是密切相關。新加坡政府採取的措施：
01 研發人力不斷加強
新加坡政府認識到，人才是在21世紀知識經濟中取得成功的關鍵。
隨著經濟全球化的加劇，人才在國與國之間的流動變得更加容易了，因此，新加坡必須想方設法吸引和留住人才。
新加坡科技大學
新加坡科技研究局的人才招聘政策對外籍研發人員和本國研發人員一視同仁，目的是把全球最優秀的人才吸引到新加坡來，以滿足新加坡對優秀研發人才的大量需求。
02 企業研發和創新備受重視
新加坡經濟發展局和科技研究局採取了各種措施促進企業的研發投資，為企業研發和創新提供了有力支持。
新加坡經濟發展局一直在實施企業研究激勵計劃，即通過一種共同資助的機制激勵企業進行研發投資，並對一些有利於研發人員就業和培訓的研發項目提供資助。
特別值得一提的是，中小企業的技術創新活動越來越受到新加坡政府的重視。新加坡政府認為，中小企業是企業生態系統中的重要組成部分，它極有潛力成為創造力和創新的源泉。
