新加坡：教育部（MOE）於4月15日宣布，針對校園霸凌行為將實施更嚴格的懲戒框架，涉事學生可能面臨停課、打手心（藤條懲戒）以及成績降級等多重處罰。
根據新指南——類似此前針對電子煙違規的處理方式——首次觸犯嚴重違紀行為的學生，將被處以1至3天的課後留校或停課，並調整其品行評分；高年級男生若情節嚴重，還可能被施以一記藤條懲戒。
對於極其嚴重的霸凌行為，初犯者將面臨3至5天的停課或留校，品行評分最高僅能獲得「中等」（Fair）；小學高年級及以上學生，甚至可能被施以最多兩記藤條。
而屢教不改的「慣犯」，若涉及極其嚴重的霸凌行為，則將面臨5至14天的停課或留校，品行評分直接鎖定為「差」（Poor），高年級男生最高可被連打三記藤條。
教育部強調，這些懲戒措施將與「修復性教育」並行，包括心理輔導、家校聯動等。品行評分每學期發布，未來在申請重點課程或轉學時，將成為重要參考依據。
學校在判定行為嚴重性時，將綜合考量：行為造成的傷害程度、施暴者的主觀意圖、是否反覆發生，以及學生是否頑固不化。
嚴重霸凌行為包括：打架、肢體攻擊、有明確傷害意圖的社交排斥等；極其嚴重的霸凌則表現為：即便經過干預仍持續或抗拒改正，或事件已達到需警方介入的程度。
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此前，學校多採用分級懲戒體系，從反思日記到留校、停課乃至打手心，但各校執行標準不一。教育部長李顯龍指出，新框架旨在統一全國校園紀律標準，杜絕「寬嚴不一」。
數據顯示，2021至2025年間，每1000名小學生平均發生3起霸凌事件，中學生則達8起，較2019至2023年期間（小學生2起、中學生6起）顯著上升。
新規不僅覆蓋霸凌，還涵蓋盜竊、破壞公物等其他違紀行為，計劃於2027年初全面推行至所有學校。
教育部表示，學校仍保有自主裁量權，可依個案追加校本處罰，如撰寫反思報告、組織學生分享教訓等。在實施藤條懲戒前，也將綜合評估學生年齡、成熟度、特殊教育需求及心理健康狀況。
更清晰的指引
此次改革源於一系列引發公眾關注的霸凌事件。2025年，三名來自盛港綠園小學的學生因威脅殺害同學及其家人被停課；同年，網絡上流傳視頻顯示，青少年持刀威脅一名男孩，另一起事件則涉及蒙福中學學生的群毆。
教育部指出，「傷害性行為」包括一次性的刻薄言語或肢體衝突，而「霸凌」則特指重複發生、蓄意為之的傷害行為。
除懲戒外，教育部還提出多項配套措施：增加人力經費、拓寬舉報渠道，並為學校提供更明確的操作指引，涵蓋響應時限、安全預案、心理輔導與修復性實踐，確保事件處理及時、統一。
一旦發生霸凌，學校將啟動標準化流程：優先保障學生安全，深入調查成因，再施以恰當懲戒。全過程將保持與家長的密切溝通，共同制定安全方案，優先關注所有涉事學生的心理健康。
這些強化措施將從今年起逐步落地。
針對網絡霸凌，受影響的學生與教師可向即將於6月底啟動的「網絡安全部」尋求救濟。受害者應首先向相關社交平台舉報有害內容；若24小時內未獲處理，可直接提報至該委員會，其有權強制刪除有害信息。
教育部補充，學校將攜手學生與家庭，共同糾正不當網絡行為，並提供必要指導與支持。
