在新加坡，教育不僅是知識的傳遞，更是塑造國家未來的核心力量。它承載著幾代人的夢想，是確保每個孩子無論出身，都能憑藉自身努力攀登高峰的階梯。
當人工智慧（AI）的浪潮席捲全球，當社會對「成功」的定義日益多元，我們引以為傲的教育體系，又將如何進化以應對未來的挑戰？
2025年10月11日，社會政策統籌部長兼衛生部長王乙康在回教社會發展理事會（MENDAKI）頒獎典禮上發表了重要致辭。
(*圖片來源於網絡)
他的講話，不僅為我們揭示了新加坡教育未來的三大關鍵轉型方向，更引發了我們對科技、人文與社會公平等核心議題的深刻思考。這不僅是一份面向未來的政策藍圖，更是一場關乎每個家庭、每個孩子的深度對話。
教育推動
社會平等的基石與國家發展的核心
「教育是推動社會平等的最強力量。」王乙康部長的這句話，精準地概括了新加坡自建國以來始終堅守的核心信條。在一個資源有限的島國，人力是其最寶貴的財富。
因此，確保教育體系的公平與卓越，讓每個公民都能充分發掘自身潛能，成為了國家發展的基石。
「我們希望在新加坡，無論你的背景如何——只要你有能力、有意願——你就有機會充分發揮你的潛力。這是我們對每一代新加坡人的承諾。「——陳振聲在2023年MENDAKI頒獎禮上的致辭
這一理念貫穿於新加坡教育政策的始終。從普及學前教育，到投資高等教育，再到推動終身學習，政府持續投入巨額預算，旨在打造一個強大的「社會流動引擎」。正如經濟合作與發展組織（OECD）的研究所強調的，公平的教育機會是促進社會向上流動的關鍵。
新加坡的實踐，正是這一理論的有力證明。它確保了一個廣泛而兼具同理心的唯才是用制度（Meritocracy）能持續有效地運作，讓個人的成功更多地取決於其才華與努力，而非家庭背景。
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王乙康部長在致辭中重申，這一核心使命在未來將得到進一步加強。面對全球經濟格局的重塑與社會結構的變遷，教育體系必須不斷進化，以確保其作為「社會均衡器」的功能始終強大而有效。
駕馭AI浪潮
在技術賦能與人文關懷間尋求平衡
步入AI時代，教育面臨著前所未有的機遇與挑戰。王乙康部長將「讓年輕一代為人工智慧時代做好準備」列為教育轉型的首要任務。這並非簡單的技能培訓，而是一場深刻的教育理念變革。
一方面，新加坡正積極擁抱AI技術。作為國家AI戰略的一部分，教育部正通過「教育科技總藍圖2030」，將AI工具深度融入「新加坡學生學習平台」（SLS）等教學系統中。
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AI驅動的自適應學習系統，能夠根據學生的學習進度和反饋，提供個性化的學習建議，真正實現「因材施教」。這與中國教育部提出的「積極推動人工智慧賦能教育強國建設」的理念不謀而合，都旨在利用技術提升教育質量與效率。
然而，王乙康部長特彆強調，技術的應用絕不能取代人性的核心價值。他警告說，學生必須在犯錯中學習和修正，而不是過度依賴AI尋找「標準答案」。這觸及了AI教育的核心悖論：如何利用AI提升認知能力，同時又不削弱人類獨有的創造力與批判性思維？
即使我們擁抱科技，
人文關懷、同理心、創造力與批判性思維，
仍必須保持不可取代的地位。
這一觀點與許多教育學者的看法一致。他們認為，AI擅長處理有固定模式的任務，但真正的創新源於人類突破框架的思維能力。
因此，未來的教育重點，應從知識的灌輸轉向「軟技能」的培養——包括協作、溝通、創造性解決問題以及最重要的，人文精神的塑造。這要求教育工作者不僅要善用AI教學，更要引導學生明智、負責任地使用AI，成為技術的主人，而非奴隸。
超越學術
塑造堅韌心靈與多元的成功定義
「分數不是唯一，成功不止一種。」這已成為新加坡教育改革的響亮口號。王乙康部長提出的第二和第三個轉型方向——加強全面發展與幫助學生髮揮最大潛能——正是這一理念的深化。
近年來，新加坡教育部已採取一系列措施，旨在從過度強調考試和成績的文化中轉變。其中最具標誌性的改革，莫過於由王乙康在擔任教育部長期間推動，並於2024年全面實施的中學「科目編班」制度（Full Subject-Based Banding）。
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這項改革取代了實行40年的分流制，允許學生根據自身在不同學科上的長處，選擇不同水平的課程。它打破了以往源流制度帶來的「標籤效應」，為學生提供了更靈活、更「量身定做」的教育體驗，旨在「深化因材施教方針」。
與此同時，學生的心理健康與身心福祉被提到了前所未有的高度。王乙康部長指出，學校、家庭與社區需攜手合作，共同營造一個安全、關懷的學習環境。
這包括加強校園內的輔導員支持、推廣同伴互助計劃，以及在課程中融入更多關於情緒管理和抗逆力培養的內容。這一系列舉措的目標，是培育出「堅韌、自信、全面發展的個體」，讓他們有能力從容應對生活中的挑戰。
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最終，教育體系的成功，在於能否建立多元的成功途徑。無論是進入頂尖大學，還是在工藝教育學院（ITE）和理工學院掌握一技之長，亦或是在藝術領域施展才華，每一種選擇都應得到尊重和支持。
通過完善的入學制度、輔導支援、實習安排和終身學習機會，新加坡致力於確保每一位國民都能在人生的不同階段，找到屬於自己的賽道，並實現個人價值的最大化。
社群的力量
MENDAKI四十年，見證教育賦能之路
在新加坡，政府的頂層設計與社群的基層努力緊密結合，共同構成了強大的教育支持網絡。成立於1982年的回教社會發展理事會（MENDAKI）便是其中的傑出代表。
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作為一個服務馬來/回教社群的自助團體，MENDAKI在過去四十多年裡，通過提供學費補貼、獎學金、輔導計劃和職業網絡等全方位支持，堅定地賦能社群，幫助無數學生克服障礙，取得卓越成就。正如王乙康部長所言，MENDAKI是新加坡教育體系中「堅定不移的合作夥伴」。
今年的MENDAKI頒獎禮，再次見證了社群教育的豐碩成果。共有529名學生獲獎，其中，旨在表彰頂尖大學畢業生的「MENDAKI卓越獎」（Anugerah Cemerlang MENDAKI）頒發給了119名學生，不僅刷新了2023年92人的歷史記錄，更展現了社群教育水平的持續攀升。
這些閃亮的數字背後，是一個個鮮活的勵志故事。例如，今年的卓越獎得主之一阿莉法（Alifah Ilyana Binte Jamal），立志成為一名臨床科學家；而「學業成就獎」得主西雅莎（Syaza Nurain Binte Farhad）的母親，也曾在1987年獲得MENDAKI的表彰。
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這種代際傳承，生動地詮釋了教育如何改變個人與家庭的命運。根據MENDAKI的年度報告，其各項計劃在2022年惠及超過86,000人，彰顯了社群組織在構建公平、包容的教育生態中不可或缺的作用。
從王乙康部長的致辭中，我們看到了一幅清晰而堅定的新加坡教育未來圖景：它植根於社會平等的深厚土壤，勇敢地擁抱AI時代的技術變革，同時始終將人的全面發展與人文關懷置於核心。它致力於打破單一的成功模板，為每個孩子開闢通往夢想的多元路徑。
這場深刻的轉型，不僅需要政府的遠見卓識和政策引領，更需要每一位教育工作者、家長、學生以及社會各界的共同參與。
教育的終極目標，是培養能夠獨立思考、終身學習、並願意為家庭、社區和國家做出貢獻的公民。這趟通往未來的旅程已經啟航，而我們每個人，都是這艘大船上重要的同行者。
Alina丨編輯
Bryan丨一審
Cecilia丨二審
