每一個背井離鄉從中國來到新加坡的人，都有故事。 其中這群人里，不乏有舉家搬遷到新加坡的。在我們粉絲群體里，有一位非常優秀的媽媽，她叫Kristina He。 2008年，她因為丈夫工作的原因，放棄了北京新東方商務英語老師高薪的工作，安家在新加坡。
這11年里，她一直關注孩子的教育，自己20多年的英語教育經歷，讓她意識到：在孩子黃金10年里，應該扎紮實實培養孩子的英語閱讀習慣。 於是，帶兒子一路走來，她大概和孩子共讀2000本書，不斷嘗試新思路、新方法。 經過這些年的努力，孩子在英文閱讀和英文思維培養方面都非常優秀，小三GEP選拔，在沒有刷任何英文和數學習題的情況下，裸考過了第一輪。
（孩子年年的獎牌） 大兒子今年小五，成績也一直名列前茅，經常是Top 3。 在父母眼中，他兒子就是一個特普通的孩子，有點內向，各種各樣的小缺點。 有一次，學校開家長會時，英文老師問媽媽孩子在哪裡補習英文的，因為他發現孩子的考卷練習中閱讀理解的部分很有深度，答案很完整，不像是模式化刷題刷出來的。 要知道新加坡的英文教學是沒有書本，沒有教輔，沒有範圍，很多家長都犯愁英語怎麼學啊？ 而這位新移民媽媽究竟用了什麼方法提高孩子的英文學習？
10年閱讀體系養成記
兒子從小在新加坡長大，Kristina經常帶他們去圖書館。 當兒子4歲時，對Volcano（火山）話題感興趣時，Kristina帶他去圖書館借有關火山的書，沒想到兒子不僅馬上讀起來！還把火山描述的頭頭是道，這讓Kristina深刻的感受到閱讀所帶來的驚喜。
她越來越意識到，閱讀不只是簡單看圖，看字，更多需要體系來完成。 Kristina開始思考自己孩子的10年閱讀體系，從5-15歲的黃金閱讀期，她走出一條適合更多孩子的路。
5-6歲（K1-K2階段），啟蒙階段
康康一直在媽媽的潛移默化下，喜歡看書。可是媽媽發現了一個問題。 K2的他非常喜歡看漫畫和科學類的書籍，比如Young Scientists，Kristina選「好書」給他看，孩子仍然只看他喜歡的科學。
因為有興趣，Kristina也並沒有很強硬，K1-K2階段是讓孩子讀他自己選的書。
P1，孩子沒有吸收好書的精華
很快，大兒子進入小一後，第一學期老師給的閱讀清單，讓Kristina突然發現新加坡小學一年級的閱讀水平和強度遠比想像中大的多。
孩子讀書出現的問題 這些年孩子的確養成了愛閱讀的好習慣，但隨著孩子漸漸長大，Kristina也發現了兒子閱讀習慣中的幾個問題： 1，只看自己感興趣的書，閱讀面還是不夠廣。 2，閱讀速度快，一遍就過，囫圇吞棗，沒有吸收到精華，閱讀不夠深。
為了兒子的閱讀更上一個台階，Kristina決定每天從圖書館借一本書，再寫一份導讀，兒子讀什麼，她就讀什麼。讀完和兒子一起討論書里的內容，以導讀為引導展開精讀。
為兒子寫下80本原版英文導讀 Kristina潛心研究了80多本英文原版著作並寫出導讀，她的步步實踐，背後都基於強大的理論指導，而選用和推薦給兒子的各種英文原版書籍都是精品。 比如這本《The Best Christmas Present in the World》。
（導讀的細節） 這些導讀，Kristina概括了，如何在新加坡借到這本書，作者是什麼背景，故事的梗概是如何，以及家長和孩子可以如何做互動。 而且她會根據Lexile蘭斯指數，給孩子做分級的導讀。蘭斯分級閱讀體系至今已有30年歷史，是全球最具公信力的英語分級閱讀標準。
（80本導讀的照片） 也就是這次「精細陪讀」開始後，一下子拉近了和兒子的距離，親子關係先上升了幾個台階，因為之前的親子溝通媽媽一直很強勢，總催他讀媽媽認為很經典的書。
兒子接受媽媽的建議，愛上經典書 漸漸的兒子不再拒絕，也不再反感媽媽推薦給他的書。 但是無論是圖書館還是書店，書都太多了，孩子的時間又很寶貴，為了讓兒子的閱讀更高效，Kristina篩選了很多書，也專門為兒子整理了一些書單。
兒子7歲時讀完一本書後寫的讀後感
兒子每個學期閱讀書單，全部是經典。
P2，精讀的優勢體現出來
兒子會在Kristina自己的機構BilingualEdu上課，每周會讀一本經典的書，大家和老師一起討論，一起做思維導圖。
精讀原版英文書對兒子的寫作及思維有很大的幫助，P2時，大兒子可以寫大段大段的讀後感。Kristina看了也是很欣慰。
孩子的心靈
從他的寫作能看出來~
如何選好書？ Kristina非常有自己的方法。P1-P2兒子精讀的好書書單，全部都是來自紐伯瑞獎獲得者。凡獲紐伯瑞獎的書籍，皆被列入英語國家少年必讀之書籍。
P3-P4，進一步鞏固閱讀階段
到了P3，開始有考試了。也有朋友問Kristina，這個時候的閱讀是不是要停一停，多注重在刷題上？ Krisitina覺得，其實在康康的P3-P4的閱讀課上，已經有非常深度的閱讀理解，蘭斯指數都在600以上，大部分是文學類作品。 精讀的目的在於幫助孩子更好的閱讀和理解，提高了這方面的能力，其實和MOE考試是不謀而合的。
左圖為P4名校試卷考題，出自康康P1/2閱讀課書目中 右圖為P5名校試卷考題，出自康康P3/4閱讀課數目中 閱讀課上每一本書，老師都會用非常系統的方法對書進行分解。 Kristina用《Shiloh》舉了具體的例子：
如何讓孩子愛上閱讀，激發他的興趣，因為孩子上課不止讀一遍，從文字，音頻，視頻，反覆吸收經典作品的魅力，真正理解透這本書。 假期她會把孩子放在電影營，一起和同齡的孩子分享好書和電影帶來的樂趣。
（電影營的圖片） 去年的聖誕節假期，Kristina帶著孩子們去日本遊學。這次她感覺孩子真的長大了！
當天與日本當地學生交流，現場大家討論了一個觀點，老師希望學生可以分享他們的感受。 康康自告奮勇的上台，他自信，邏輯清晰，下面的每個觀眾都聽得津津有味。
Kristina作為媽媽，默默看著孩子的表現，心裡真的美滋滋的。 她回憶起康康第一次做Show and Tell，那時的他很害羞，很靦腆，老師不斷鼓勵他，給他信心去分享。 一晃5年過去了，現在的兒子，真的感覺像個大孩子。
