在職總優兒學府幼樂園當英文教師的凃傑文認為，與其把幼兒教育視為一份職業，不如把它看作一個能與孩子共同學習、不斷成長的過程。 （鄔福梁攝）
受到妻子的啟發，39歲的凃傑文放下做了十年的家族工程生意，兩年前轉行投身學前教育領域。他將工程領域的科學知識和邏輯思維融入教學，引導孩童培養好奇心和解決問題的能力。
凃傑文目前在職總優兒學府幼樂園（My First Skool）擔任英文教師，負責K2班。他說，妻子先轉行當教師，他看到妻子轉行後對生活更有滿足感，加上妻子認為他擅長與孩童相處，便建議他也嘗試幼教工作。
凃傑文說：「這份工作比每天只完成績效指標、打卡上班和下班更有意義，也更讓人有滿足感。」
入行後，凃傑文發現自己不僅要重新學習如何向年幼的孩子解釋知識，也得從孩子的角度重新認識熟悉的事物。
他對科學、科技、工程和數學相關課題很感興趣，也會將過往在工程工作中培養出的邏輯和重視步驟的思維帶入課堂。
「孩子往往急於看到最終結果，但我希望他們理解探索的過程，即使嘗試後未能得到預期答案，也能從中學習。」
對凃傑文來說，幼教工作雖然辛苦，卻讓他有機會不斷學習，因為孩子看待世界的方式往往與成年人不同，為了回答他們的問題，自己也必須持續閱讀和學習。（鄔福梁攝）
除了課堂教學，凃傑文也在做戶外活動時鼓勵孩子在安全範圍內嘗試新事物。例如，在戶外活動中，他會根據孩子的能力，引導他們嘗試安全的跳躍動作，幫助孩子學習評估風險、解決問題，並建立自信。
男教師會儘量避免跟孩童有肢體接觸，因此在處理孩童之間的爭執時，一些女教師會給予孩童擁抱，他則會引導孩童回想事情的經過，思考自己的言行舉止如何影響他人。
「你說了什麼？朋友又說了什麼？你覺得你說這些話之後，朋友會有什麼感受？」他會通過這些問題，幫助孩子學習換位思考。
儘管男性在幼兒教育領域仍屬少數，凃傑文認為自己很幸運，至今沒有遭遇偏見或歧視。但他希望有更多支持和培訓機會，協助男教師提升溝通能力。
男教師人數增加 同行互助社群助應對挑戰
幼兒培育署（ECDA）的最新數據顯示，本地學前教育領域的男教師人數持續增加，從2021年的約190人增至2025年的約300人，四年間增長近六成。
雖然男教師目前只占整體學前教育勞動隊伍約1%，但他們為教育工作帶來不同的視角，並在支持兒童學習與成長方面發揮正面作用。
職總優兒學府人力資源總監梁賢美指出，他們目前擁有超過6000名教師，其中約80人是男性。男教師是教學團隊中重要的一員，他們帶來不同的視角和優勢，也為年幼的孩童樹立正面的男性榜樣。
社群Men in Preschools聯合創辦人哈迪（Muhammad Hadi Bin Kamal）受訪時說，希望通過建立社群為男教師提供交流平台，協助他們應對工作上的各種挑戰。
哈迪在2013年投身學前教育領域，如今是後港回教幼兒園Iyad Perdaus的校長。入行時，他發現男性在這個行業缺乏支持，甚至遭到歧視，許多人認為幼兒教育是女性的工作，但他相信男教師也能為孩子帶來不同的教學體驗。
在2019年創立的男教師社群目前有52名成員，會舉辦討論和交流活動，把成員凝聚起來。哈迪說：「他們可以在遇到困難時向彼此請教，也能分享工作上的困難。」
哈迪建議，幼兒培育署和相關機構可以通過宣傳海報和影片展示男教師的貢獻，有助於讓大眾看見他們在這個領域的角色。同時，每學期或每半年若能舉辦一次交流活動，將有助於加強同行之間的聯繫。
另外，重要的是讓家長看見男教師如何與孩子相處，孩子回家後也可以主動向父母分享自己在課室里的學習經歷，以及男教師帶來的有趣教學體驗。
